经合组织与欧盟联合推出的人工智能素养框架成为近期教育改革的亮点。该框架围绕与AI互动、利用AI创造、管理AI、设计AI四大领域构建，涵盖22项具体能力，每项能力均整合知识、技能与态度三要素，并将审慎对待AI输出的伦理原则贯穿始终。其与伦理学、计算机科学等多学科紧密关联，旨在为中小学阶段的教师、决策者及学习设计师提供系统指导，帮助学习者在AI时代掌握驾驭技术的能力。

校园安全与学生心理健康仍是全球教育治理的重点。日本持续推进校园霸凌防治工作，法国同步实施打击校园暴力新计划，澳大利亚则聚焦网络欺凌应对策略。英国启动学校图书馆建设与阅读推广计划，同时美国《教育周刊》呼吁关注高年级学生阅读困难问题，反映出对学生综合发展需求的关注。联合国儿童基金会发布的《2025年世界儿童状况报告》，进一步强调了青少年心理与情感支持体系的构建紧迫性。

高等教育改革呈现多元化探索路径。德国发布《2025年高等教育开放》报告，加拿大安大略省直面教师老龄化与招聘难题，澳大利亚宣布设立高等教育委员会推动系统性改革。美国俄亥俄州立大学拟成立新职业中心强化就业指导，英国高等教育质量保证署推出AI工具包助力学生发展，体现高校对学生职业规划与技术适应力的重视。欧洲职业教育教师调查项目启动，印度尼西亚发布《STEM学习指南》，彰显实践型人才培养的国际化趋势。

国际教育协作与数据共享机制持续深化。联合国教科文组织通过《2024年全球教育监测报告》揭示严峻挑战：全球仍有2.51亿学龄人口失学，低收入国家教育支出仅为高收入国家的0.6%，撒哈拉以南非洲集中超半数失学群体。为此，教科文组织发起“赋能学习者变革学校”倡议，推动教育公平进程。全球教育信息平台已覆盖195个国家，集成36万条资源实现多语种精准推送，为跨国教育合作提供数据支撑。

技术创新正深度融入教育场景。除经合组织的AI素养框架外，英国罗伯特高登大学为国际生增设校长本科奖学金，美国理海大学开设AI大模型专项硕士课程，显示顶尖高校对前沿领域的布局。越南宣布在中小学试点AI教育项目，加拿大呼吁加强高校AI治理，反映不同发展阶段的技术应用策略分化。